阅读体会-金丽娟

师者之爱

     暑期阅读了《做最棒的老师》一书，书中通过70个老师和学生间发生的教育故事为基础，通过现象和理论相结合的方式，从确认使命和目标、当好学生的成长顾问、成为学生喜爱的老师、搭建与家长沟通的平台、成为杰出的班主任、成就内外兼修的自己等方面深入浅出地阐述了成为棒老师的方法。内容上，不但具有故事性、可读性，还与当前的教育实际和先进的教育理念相联系，并提供了大量宝贵而实用的指导方法。对广大教师来说，这是一本不可多得的职业励志书、专业素养提升书。

暑期阅读该书时并没有太大的感触，只是从理论上认识到了，做一名合格的老师，甚至一名成功的老师，应该具备什么，按此要求身体力行便是。而真正成为一名一年级学生的语文老师兼班主任时，面对纷繁复杂的班务事务，校务事务，教学任务，同时兼任午托孩子的生活老师时，我周旋其中，在繁忙中发现真正做到爱每一个孩子，发自内心地爱孩子是一件多么难能可贵的事情。回顾一学期与孩子相处的点点滴滴，重新翻开《做最棒的老师》一书，再次审视与理解“爱是最好的教育”，拥有一颗博爱的心；把学生看作自己的孩子；是良师，更是益友；给与爱，更给予尊重；温暖的心，温暖的课堂；爱学生，但不能放纵学生；将爱无私奉献给教育，感慨良久，反思甚深。

师者之爱是大爱。北宋教育学家胡瑗说过：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，行教化之业在教师。”古人云：“千金累千，不如一贤；千军易得，一将难求。”国家的繁荣进步离不开优秀的人才，人才的造就离不开先进的教育，而教育的成功鼎盛离不开教师正大无私的爱。

10月30日，一位10岁的成都男孩从30楼跳了下来，诱因是朗读比赛时说话影响到了别的班级，被老师留下来批评，并要求其写一千字的检查，他成绩不错，还是班长，选择了跳楼。在后来报道的媒体中，类似的报道不少。我暂且不议孩子心理素质，“玻璃娃娃”的产生，仅仅反观事件本身，作为一名老师在教育孩子上所采取的措施和方式确实有些随意，并不是说这位老师不爱孩子，只能说这种爱不够细致和严谨。

师者之爱，在教育，在课堂。洋溢着大爱温暖的课堂，是飘扬着爱心旗帜的课堂。对爱得遗忘是教育最大的悲哀，对爱得漠视是教育最大的失职与不幸。爱心意识的淡薄甚至缺失，是我们的课堂缺失快乐的主要原因。从根本上把传统课堂教学教学沉闷的“呈现——接受”模式变为生动的“引导——发现”模式，“在引导下发现”和在“发现中引导”，才能充分展现课堂教学动态生成性的格局，使课堂焕发出蓬蓬勃勃、生生不息的活力。爱心教育，就是要带给课堂上人阳光般的心态，从而让整个教育事业充满温情和仁爱，充满信任和希望。

    师者之爱，在生活，在点点滴滴。作为孩子，学生们渴望老师用真心关爱他们，尊重他们的独立人格和自主意识；需要老师用欣赏的态度赞赏和肯定他们，用积极的心理意向鼓励他们。老师的一个眼神、一句关爱的话语，学生们都会感受到激励的意味，本能地领受到那阳光般明媚的鼓舞。老师对学生的爱是一种情感与心灵的交融，是师生心灵沟通的桥梁。高尔基曾说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是善于教育他们，这就是国家的一桩大事了。”这就告诉我们，师爱并不是盲目的，而是应该从学生的实际出发，抓住每一个教育契机，做到因人施爱、以爱育爱，让迟到的花蕾也能绽放枝头。

    “爱学生”是教师职业的最基本要求，也是做好教育工作的前提条件。在教育工作中，老师只有做到以诚对待学生、以情感动学生、情理交融启发学生，才能收到事半功倍的教育效果。感人心者，莫过于情；暖人心者，莫过于爱。